• פגיעות מיניות: בירור עמדות, השלכות הפגיעה, טיפול ויצירת מרחב בטוח במקום הלימוד או העבודה. • להטב"ק: בירור עמדות, היסטוריה, התפתחות זהות להטב"ק, טיפול בלהט"ב, טיפול רגיש מגדר, הומופוביה ואלימות על רקע מיני. • זוגיות מכבדת וזוגיות אלימה: חיזור אלים. • גיל ההתבגרות: זיהוי מצבי סיכון. • אובדנות בקרב בני נוער וצעירים. • שיקום וטיפול בנוער עובר חוק. אפשר לבקש נושאים ספציפיים ועל פיהם לבנות את ההכשרה. •  אלימות במשפחה  • גיל ההתבגרות: זיהוי מצבי סיכון • אובדנות בקרב בני נוער וצעירים.• שיקום וטיפול בנוער עובר חוק  •זנות קטינים וקטינות – ניצול מיני מסחרי.

אפשר לבקש נושאים ספציפיים ועל פיהם לבנות את ההכשרה

מטפלים ומטפלות, אנשי חינוך בחינוך הפורמלי והבלתי פורמאלי, נחשפים בעבודתם דרך הקשר הבינאישי לסיפורים שונים. החשיפה השונה מייצרת מורכבות בדיאלוג וביכולת להגיב.

האם זה הסיפור שלי ?

האם מותר לי להתערב ?

מה מותר או אסור לעשות?

למרות חוזרי המנכ"ל השונים וחוקי הדיווח החלים על אנשי טיפול וחינוך, המפגש מצריך דיאלוג סביב התגובה או חוסר התגובה בכדי ליצר סביבה רואה, רגישה ועוזרת.
בנוסף עזרה בבניית אסטרטגיות התערבות טיפוליות ופסיכו-חינוכיות, עבודה סביב דינמיקה של הצוות וקשיים בעבודת הצוות, וכן הכשרה בהתאם לדילמות הטיפוליות שעולות.
בשנים בהם אני מלווה אנשי מקצוע מתחומים שונים, אני רואה את החשיבות בליווי וההסתכלות החיצונית, אשר עוזרת למודרכים ולמודרכות להיות מודעים לעצמם, לתפקידם, לגבולות התפקיד ובעיקר ליכולת להיות מקצועיים ורגישים.